НОРМАЛЬНЫЙ ПОДРОСТКОВЫЙ БУНТ
Как известно классическое «подросток это младенец во взрослообразном теле» свидетельствует о том, что гормональный взрыв происходящий у ребенка дает ему мощный скачок в физическом развитии и расбалансирует его эмоциональное состояние в то же самое время.
Внимательные и пытливые специалисты стали проводить аналогию качества этой эмоциональной расбалансировки с качеством внутренних конфликтов и психологических травм накопленных ребенком к подростковому возрасту. Символически, в этом возрасте происходит откат назад, регресс к очень раннему развитию. Условно, к состоянию с до 1 года, младенческому и до латентного периода лет 6-7.
Родителям как бы дается второй «шанс», в отношениях с ребенком, исправить ошибки, залечить раны и распутать внутренние конфликты.
Потому что вместе с этим регрессом высвечиваются психологические особенности того периода индивидуального развития. Мы, как бы смотрим ретроспективное кино сейчас о том как в своей эмоциональной сфере жил ребенок тогда. Плюс конечно же зона неизведанного связанная с особенностями строения головного мозга, гормональной сферы и нервной системы индивидуально каждого субъекта.
Высветим три формальных варианта на длинном континууме, того, что доводится наблюдать
ПЛАТО. Мертвая идиллия. Ребенок очень хорошо знает, что происходит в жизни у родителя. Ребенок знает что маме или папе тяжело, знает как именно тяжело и как именно грустно и готов всегда подставить плечо и помочь и морально и физически. Родитель во всем может на него положиться, получить внимание и поддержку. Невзгоды, страдания, радости, печали и разочарования находят расделенность и понимание у такого ребенка. Кровать заправляется своевременно, порядок наводится самостоятельно. На карманные деньги покупается что то, что может порадовать родителя. Учебе уделяется очень много внимания, именно учебе и оценкам, а не увлеченности и интересам. Неудачи в оценках и экзаменах переживаются тяжело и сочетаются с фантазиями о недостойном поведении и обременении этим своих родителей.
«Послушный ребенок это страшно»
Жизнь подчинена служению желаниям других
СОБСТВЕННО БУНТ. Воинствующее поле конфликта. Очень резкие и очень эмоциональные поступки. Впадает в ярость на родителей или самого себя. Со злостью закрывается в своей комнате и не подпускает в себе. Замыкается. Вдруг пропадает со всех радаров, драка, жесткий конфликт, пришел пьяным, избили или избил кого-нибудь. Резкая влюбленность с идеализацией, даже если это сосед по двору с судимостью. Тем более если с судимостью - беззащитность с потребностью в безопасности, но не умение выбрать действительно защищающий объект в отношениях. Много тайн, жизнь непрозрачна, родитель чувствует себя полностью изолированным. Прежние инструменты контроля не работают. Контроль вызывает агрессию и еще большее отползание в тень от родительских глаз или замирание и самоуничижение с еще большей изоляцией от общества.
Жизнь подчинена борьбе с собой или другими
НОРМАЛЬНЫЙ ПОДРОСТКОВЫЙ БУ)
Как говорила моя бабушка «в телегу не лягу и пешком не пойду»
Отчасти все вышеперечисленное, но в сглаженной и сохраняющей живые, здоровые отношения с родителями, собой и окружением в целом, форме. Есть ряд сущностных интересов ребенка, где он искренне вовлечен, стремится развиваться и находит в этом единомышленников - свою стаю. Отношения с родителями достаточно эгоистичные и ребенка мало по большому счету волнует как они себя чувствуют и что у них происходит. У него есть ощущение, что родители сами могут позаботиться о себе и они справляются. У него есть секреты, тайны, влюбленности и разочарования, но в целом родитель в курсе образа жизни и его интересов. Ребенок не боится осуждения родителя и обсуждает с ним свои проблемы, трудности, конфликты и вызовы жизни.
При этом ребенку свойственны перепады настроения и как следствие постоянный бубнеж. «Не тем покормили, не то предложили, ничего не понимают … « Текущая жизнь носит характер не трагедии, но периодического шторма, с периодами штиля.
Идет активное формирование идентичности
Вместо резюме. Первый вариант не
подразумевает развитие собственной идентичности ребенка, он удобен для общества и пуст для самого человека. Второй вариант рискует перерасти в борьбу как образ жизни, однако с шансами добраться и до своей идентичности. При третьем варианте таких шансов больше.
Владимир Зиганшин
https://vk.com/zvlvlpsychologist
#psihologyonline
#авторский_пост_psihologyonline
